2017年12月4日下午，我校中学部进行了以“名著阅读教学的贯通策略研究”为主题的大教研活动。高雪静老师和穆聪老师分别代表高一和高二两个备课组，围绕经典名著《论语》贡献了两节高水准的研究课。语文组的老师们全程集体参与了听课和评课活动，教学研究气氛非常浓厚🚍。
在新课程标准、高中语文核心素养的颁布以及新的高考形势下，语文老师们一直在尝试如何让学生的经典阅读能够更加深入和落实，让围绕名著阅读的教学更加有序和高效🧎🏻♂️🤚🏻。两位教师准确结合不同学段的学生阅读实际困难和兴趣点精心设计， 备课组全体老师们共同研磨🐩，整个研究过程给全组老师非常多的教学思路启发。
高一备课组高雪静老师的教学设计以“孝”的思想解读和思考为核心🏀，结合高中起始年级的学情实际与青春期的生活实际，带着孩子们解读经典🧎♂️➡️，探幽知著，引导孩子们在准确解读文本的基础上深入思考当下传统文化的思想价值。为高一孩子们亲近《论语》以及其它经典名著设计了极具亲和力的开始🕟。
高二备课组穆聪老师的教学设计则针对高年级孩子阅读《论语》的困惑，通过对《侍坐篇》对话中”率尔“和”哂“不同内涵的探讨，帮助学生了解并掌握”纵向阅读“的方法👏，进而对《论语》中孔子的思想产生更清楚的认识和把握。这种基于阅读方法论的教学方式激发出孩子们对经典的探究兴趣，甚至让听课的老师们也大呼过瘾👫🏼。
以代表我国优秀传统文化的语录经典《论语》为名著教学贯通研究的起点，语文组的老师们一直在认真思考🥐：如何将章节碎片化的名著阅读做合理统合，如何实现序列化和整体化，如何在基础性阅读😍、拓展性阅读和专题性阅读等不同阶段给孩子们以思想文化和方法引领，让孩子们能够不再迫于高考压力而是发自内心地亲近名著阅读👏🏻，让名著阅读成为孩子们推进精神成长并与伴随他们一路前行🧏🏻♀️👩🏻。
据了解🧑🏼🚒，这两节课也得到了来自兄弟学校的教学专家的高度评价，大家认为这两节课鲜明体现出新课程理念，让传统文化的传承传递出了新意。
